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ola, ¡Bienvenidos! Somos docentes estudiantes de la Maestría en Tecnología Educativa, actualmente nos encontramos analizando la problemática de la Evaluación Cualitativa en Educación Básica, principalmente a nivel Telesecundaria.
Esc. Telesec. RAFAEL RAMIREZ CCT. 30DTV0208G
La Nueva Victoria, Mpio. San Andrés Tuxtla, Ver.
A consecuencia de ciertas conductas inadecuadas observadas en el alumnado de la escuela, nos decidimos a evaluar el aprendizaje real de los alumnos en la asignatura de Formación Cívica y Ética, ya que es de vital importancia debido a la situación actual que se está presentando en la sociedad, en la cual existen grandes índices de violencia, no tan sólo en las calles, sino aún desde los hogares donde los valores y el respeto de los derechos humanos no se fomentan, perjudicando el desarrollo pleno de los jóvenes, anexando a esto, el bullying entre pares dentro de las escuelas, no dándose el desarrollo de nociones, habilidades y actitudes para la vida, para la actuación ética y la convivencia ciudadana, encaminadas a favorecer el respeto a los derechos humanos y la democracia. Aunado a esto, la globalización que ha influido en la conducta negativa de los estudiantes, los cuales al querer sentirse integrados buscan imitar a otros, propiciando que no haya una sana convivencia; no cumpliéndose así los propósitos ni competencias de Formación Cívica y Ética, en el nivel de Telesecundaria dificultándose los aprendizajes significativos en el aula.
Por lo cual nos hemos propuesto analizar la forma de evaluación en la asignatura de Formación Cívica y Ética y daremos algunas sugerencias para evaluarla de manera cualitativa para conocer la calidad del desarrollo de competencias para la vida; pues creemos que esta no se da de manera efectiva, tomamos como referencia el grupo de 2ª “A” de la Esc. Telesecundaria “RAFAEL RAMIREZ” CCT. 30DTV0208G de la Nueva Victoria en San Andrés Tuxtla, Ver.
Maestro Sixto Echavarría Román con sus alumnos del 2° "A"
EVALUACIÒN TRADICIONAL
Para mostrar un ejemplo de evaluación, como se hacía anteriormente decidimos entrevistar al Supervisor Escolar de Telesecundaria Zona 23 de Ángel R. Cabada, Ver el Prof. Roberto Flores Tolentino que cuenta con 47 años de experiencia laboral, quien muy amablemente nos comentó lo siguiente:
“La forma de evaluar la asignatura de formación Cívica y Ética ha cambiado con el tiempo, ya que anteriormente se les daba más importancia al examen, porque no había escuela activa, estas empezaron a funcionar a partir de los años 70 y 78.
Por tal motivo no se ponía a los jóvenes a investigar, la educación se basaba en lo que el docente sabía, es decir los alumnos eran receptores. En aquel entonces los maestros tenían la facultad de sancionar a los padres de los alumnos que se portaban mal, porque esa conducta era originada por la falta de disciplina de sus mentores, se vivía una educación post revolucionaria en la cual se buscaba la pacificación del país. El docente contaba con más autoridad tanto en los padres como en los estudiantes.
Maestra Teresa Amador Rodríguez con el Supervisor Roberto Flores Florentino
Las herramientas que utilizaban para evaluar la materia era:
Resúmenes, síntesis de un libro o tema, conducta observable y cuestionarios .La observación, creatividad e iniciativa, dándole mayor importancia al examen escrito.
Se consideraba que para ser un buen estudiante era esencial la disciplina, puntualidad y el respeto a los maestros que hoy en día se ha perdido su importancia”
Destacó el maestro que la importancia de esta materia es la formación de manera formal social, activa colectiva que el joven se involucre actualmente en su comunidad”.
ENTREVISTA
En contraste con la forma tradicional de evaluar Formación Cívica y Ética, hemos decidido también agregar una entrevista de cómo se da la evaluación actual, con el Prof. Antonio Aquino Martínez, con 12 años de docencia, que trabaja en la Esc. Telesecundaria “Marìa Enriqueta Camarillo Yrroa”, de la localidad del Escobillal, Mpio. Ángel R. Cabada, Ver.
Guadalupe Peña Alonso
1. ¿Cómo es su forma de evaluar la asignatura de F.C y E?
La evaluación la realizo de forma cualitativa.
2. ¿Considera usted que la evaluación es igual a la de hace 10 o 15 años?
No es igual, porque el programa de la asignatura cambió y ahora se trabaja por proyectos.
3. ¿Qué herramientas utiliza para realizar la evaluación?
- Proyectos Personales
- -Apuntes Y Mapas Conceptuales
- -Estudio de Casos.
- -Portafolio de Evidencias
4. ¿Qué importancia tiene la Formación Cívica y Ética en la Educación?
Es una herramienta que tenemos los docentes y alumnos para fortalecer los valores.
5. ¿Lleva usted algún tipo de registro de actividades?
Si
6. ¿Cuáles?
Anecdotario y lista de seguimiento
Como leemos, la educación ha cambiado, los requerimientos de la sociedad actual son otros, es necesario cambiar los paradigmas en la educación, y la evaluación no es la excepción, hasta el concepto de la misma difiere, el maestro Florentino comenta que se le daba vital importancia al examen escrito, hoy es otra la perspectiva de la evaluación.
EVALUACIÒN
A continuación mencionaremos la definición de lo que es la Evaluación:
Es el conjunto de acciones dirigidas a obtener información sobre el grado de apropiación de conocimientos, habilidades, valores y actitudes; aporta elementos para la revisión de la práctica docente.
Esta se subdivide en Formativa y Cualitativa. Para este fin sólo abordaremos la evaluación que nos interesa.
La Evaluación Cualitativa:
Proceso mediante el cual las situaciones cotidianas sirven para describir la realidad, debe ser integral, democrática, individual y actual. Pretende valorar el proceso de aprendizaje, describiendo lo que el estudiante ha logrado, lo que falta por alcanzar y lo que no ha logrado.
A continuación les presentamos el video del modelo de una clase de Formación Cívica y Ética con su respectiva Evaluación Cualitativa del maestro Sixto Echavarría Román, nuestro compañero.
El maestro decidió utilizar el instrumento de evaluación Escala de Estimación para evaluar cualitativamente a sus alumnos, el cual se muestra a continuación:
Esta es una de algunas de las herramientas que se pueden utilizar para evaluar cualitativamente a los alumnos y observar los logros o aprendizajes adquiridos.
Para tal motivo decidimos entrevistar a una alumna después de realizar una evaluación parcial de la escuela Telesecundaria en la cual se esta trabajando, para conocer su opinión con respecto a la evaluación que aplican los profesores en su aula.
En seguida mencionamos algunos instrumentos o herramientas que utilizamos para evaluar el enfoque cualitativo en Educación Básica en Formación Cívica y Ética:
Escala de estimación Lista de cotejos Registro anecdótico Registro descriptivo Diario de clase Cuestionario Guía de Intercambios Orales Guía de Proyecto Portafolio de evidencias Concluimos, que para que exista el logro de las competencias para la vida a desarrollar en los alumnos, se necesita una evaluación cualitativa, donde se registren realmente los avances adquiridos por los estudiantes en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje, estos deben abarcar varios ámbitos del aprendizaje para que sea eficaz, por lo que debemos utilizar la herramienta o recurso adecuado para cada aprendizaje. Por lo anterior proponemos a los docentes del nivel básico, planear un proceso de Evaluación con los fundamentos y herramientas necesarios, para lograr los objetivos enfocados en las competencias, y en el caso particular del asunto que nos atañe, lograr fortalecer los valores en cada uno de los estudiantes y así, tener un mundo con más respeto hacía nuestros semejantes.
Esperamos, es nuestro deseo que este trabajo sea un apoyo para todas aquellas personas que deseen información sobre Evaluación Cualitativa.
